如何在中小学开展劳动教育？这所小学的“新劳动教育”获于漪老师点赞 - 国内教育培训机构排名

11月26日，中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。

当天，人民教育家、改革先锋、特级教师于漪老师为杭州市富阳区富春第七小学题字，点赞富春七小新劳动教育。

如何在中小学开展劳动教育？今天，我们特别与您分享来自富春七小校长章振乐的这篇文章，带您探寻“新劳动教育”的实质、内涵和思路。

劳动意识是当代学生发展核心素养的重要表现，但是劳动素养的缺失如今已成为较为普遍的事实。浙江省杭州市富阳区富春第七小学对校内的2000名学生进行“劳动状况”调查时发现，91%的学生缺乏真正亲历农耕劳动的体验。

因此，富春七小汲取传统劳动教育的精华并进行拓展创新，从回归自然的视角切入，将走进田野、体验劳作、分享爱心、快乐成长作为劳动教育的内涵，引导学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践，实现了新时代劳动教育的转型。

明确劳动教育的时代使命与内涵

新劳动教育的实质是什么？我们结合新时代发展需求从立德树人的视角对劳动教育进行了诠释和架构。我们认为，新劳动教育的基本原则是，立足于“人的全面发展”的教育形态；在教育目的和内容上，突破传统劳动教育的局限，让学生回归生活，在生活中发现真实问题，在实践中创新，学会合作分享；在教育功能上，实现从工具性到存在性的转型；在实践形式上，从单一走向多元、整合。

明确了新劳动教育的基本内涵，就明确了今天开展劳动教育的思路。富春七小以课程建设为核心，对新劳动教育进行了系统化架构：一是基于“开心农场”平台和家校资源，开发了农事劳作和劳动创意课程以及家校联动与融合快乐生活课程；二是创新亲近自然的学习方式，让儿童在真实情境中开展课题研究式、项目整合式、主题探究式、综合展示式学习；三是以制度规约和多元评价搭建支持系统。

体系化开发新劳动教育实践课程

富春七小的“新劳动教育”课程群以尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展为理念，依托“开心农场”开发了农事劳作课程、劳动创意课程和快乐生活课程三个课程群。

从结构上看，每一个课程群由若干具体子课程组成，并以若干项目组块的形式予以实施。

课程群涉及人文、科学、艺术、语言、道德五大领域。“农事劳作”是其中最具特色的课程群，下设“开心农事”“田野放歌”“快乐种植”“爱心分享”四个子课程模块，在四个子课程模块之下又开发了“节气课程”等10多项课程。